高校图书馆空间管理优化
图书馆一般是大学校园的标志性建筑物，承载着为师生提供图书阅览服务及学习的公共空间功能，也是学生在校期间停留时间相对较长的场所，空间利用率较高。不过，在实际使用过程中，图书馆在空间物理环境、空间生态以及人性化设计等诸多方面存在不足之处。因此，提升高校图书馆的空间规划和管理水平，提高图书馆的整体环境品质，是充分发挥图书馆综合功能的重中之重，也符合师生对图书馆不断变化的新要求。
图书馆空间布局分析
图书馆的功能布局分区
随着高校对图书馆建设的不断投入以及师生对图书馆的使用要求不断演进，图书馆的空间布局日趋合理：以人为本的人性化管理功能日益突出。
传统的图书馆在建筑设计上比较保守，一般为长方形或正方形等规则形状。其内部设计更加倾向于局部独立空间的打造，如大、中、小型自习室、研习室、休息区、阅览区等常见的功能分区方式，空间划分独立且相对闭塞。随着信息共享、空间共享等共享理念的发展，图书馆建筑功能不断创新，标志性空间更加突出，图书馆就成为了一个文化共享集中单位。这就打破了传统图书馆空间管理的“次元壁”，图书馆成为流动式交流的开放空间。
在空间功能分区上，主要根据师生使用时间和频率划分为：咨询、借阅、藏书、学习、共享、展示、综合办公等空间，有些学校还设置了“发呆区”。各空间功能不同，但关系紧密。
随着高校师生对图书馆的使用频率越来越高，一定程度上挤压着原有空间，造成空间不足，这也是很多高校图书馆空间利用上面临的一大弊病。
图书馆的空间环境营造
从图书馆的空间功能区划分的变化，可以看到图书馆的发展历程，是不断适应师生需求而变，由借阅、藏书为主的空间布局模式逐渐向学习、共享空间转变。通过观察不难发现，在空间使用上，高校学生对学习空间的要求占据图书馆空间的比例较高。学生大多主要在空间内学习、研讨、备考，因此图书馆学习空间对学生的影响是深入且全面的。因而，学生最大限度地利用学习空间的同时，也对学习空间的环境品质提出更高的要求，即限定空间内的环境要符合学习要求。
图书馆内的声、光、热等环境因素不仅影响着建筑物整体的环境品质，而且也影响着学生们的使用效率和学习效率。因此，高校图书馆应更多站在学生视角，充分发挥多样化学习空间的健康舒适性能，将馆内的声、光、热等环境因素与功能区融合作为衡量图书馆环境品质的重要指标。
图书馆空间管理问题分析
空间物理环境品质问题
高校图书馆的空间物理环境品质决定着师生阅读、学习的舒适性。从使用者的舒适性即感官上讲，影响高校图书馆空间物理环境品质的因素具体有声、光、热，这些也是师生评价反馈有较多问题的方面，如噪声问题、采光问题、隔热问题等，都会影响学生的评价和学习效率。高校图书馆的空间环境品质问题是在图书馆的功能性演进过程中形成的，学生的多样化需求与环境改进措施未能同步进行。
空间布局属性规划问题
近年来，考研、考公的热潮不断升温，高校师生自习时间不断增多。许多高校也考虑到优化教学空间为学生提供自习空间。但相较于在教室自习，学生们更多还是选择在图书馆自习，因而图书馆的学习空间被进一步挤压。
一般的高校图书馆功能区域设置还未做到因地制宜、因需设置。当学生使用量增大时，图书馆只是在现有的空间上增加临时桌椅，而忽视了空间使用的合理性。一般的图书馆呈现“凵”字形或“L”型等开口型贯通设计，这种设计便于藏书阅览和走动，但是隔音效果较差。阅览、学习和走动区域互相干扰，就会出现自习区使用率不高或占座、移动图书位置、自带学习小桌椅等现象，不仅增加了图书馆的管理难度，且在管理的过程中也会引起学生的不满情绪。
空间资源开发利用问题
图书馆空间资源的有效利用是管理有效性的体现。当前阶段，图书馆的空间问题已经不断显现，问题集中在如何解决多样化空间需求与图书馆空间资源利用之间的矛盾。主要体现在两个方面：一方面是图书馆空间资源分配问题，单一的图书馆空间分配，如藏书区、阅览区、学习区等的规划，不能满足学生多样化的需求，各区域设置位置也亟待优化；另一方面是图书馆空间资源的开发能力不足，这也造成图书馆空间资源浪费和学习空间设置不合理的问题，如信息共享空间的建设、边缘空间的使用、地下空间的利用等，由于没有得到充分利用，而成为图书馆的闲置空间。
图书馆空间布局分析
图书馆的功能布局分区
随着高校对图书馆建设的不断投入以及师生对图书馆的使用要求不断演进，图书馆的空间布局日趋合理：以人为本的人性化管理功能日益突出。
传统的图书馆在建筑设计上比较保守，一般为长方形或正方形等规则形状。其内部设计更加倾向于局部独立空间的打造，如大、中、小型自习室、研习室、休息区、阅览区等常见的功能分区方式，空间划分独立且相对闭塞。随着信息共享、空间共享等共享理念的发展，图书馆建筑功能不断创新，标志性空间更加突出，图书馆就成为了一个文化共享集中单位。这就打破了传统图书馆空间管理的“次元壁”，图书馆成为流动式交流的开放空间。
在空间功能分区上，主要根据师生使用时间和频率划分为：咨询、借阅、藏书、学习、共享、展示、综合办公等空间，有些学校还设置了“发呆区”。各空间功能不同，但关系紧密。
随着高校师生对图书馆的使用频率越来越高，一定程度上挤压着原有空间，造成空间不足，这也是很多高校图书馆空间利用上面临的一大弊病。
图书馆的空间环境营造
从图书馆的空间功能区划分的变化，可以看到图书馆的发展历程，是不断适应师生需求而变，由借阅、藏书为主的空间布局模式逐渐向学习、共享空间转变。通过观察不难发现，在空间使用上，高校学生对学习空间的要求占据图书馆空间的比例较高。学生大多主要在空间内学习、研讨、备考，因此图书馆学习空间对学生的影响是深入且全面的。因而，学生最大限度地利用学习空间的同时，也对学习空间的环境品质提出更高的要求，即限定空间内的环境要符合学习要求。
图书馆内的声、光、热等环境因素不仅影响着建筑物整体的环境品质，而且也影响着学生们的使用效率和学习效率。因此，高校图书馆应更多站在学生视角，充分发挥多样化学习空间的健康舒适性能，将馆内的声、光、热等环境因素与功能区融合作为衡量图书馆环境品质的重要指标。
图书馆空间管理问题分析
空间物理环境品质问题
高校图书馆的空间物理环境品质决定着师生阅读、学习的舒适性。从使用者的舒适性即感官上讲，影响高校图书馆空间物理环境品质的因素具体有声、光、热，这些也是师生评价反馈有较多问题的方面，如噪声问题、采光问题、隔热问题等，都会影响学生的评价和学习效率。高校图书馆的空间环境品质问题是在图书馆的功能性演进过程中形成的，学生的多样化需求与环境改进措施未能同步进行。
空间布局属性规划问题
近年来，考研、考公的热潮不断升温，高校师生自习时间不断增多。许多高校也考虑到优化教学空间为学生提供自习空间。但相较于在教室自习，学生们更多还是选择在图书馆自习，因而图书馆的学习空间被进一步挤压。
一般的高校图书馆功能区域设置还未做到因地制宜、因需设置。当学生使用量增大时，图书馆只是在现有的空间上增加临时桌椅，而忽视了空间使用的合理性。一般的图书馆呈现“凵”字形或“L”型等开口型贯通设计，这种设计便于藏书阅览和走动，但是隔音效果较差。阅览、学习和走动区域互相干扰，就会出现自习区使用率不高或占座、移动图书位置、自带学习小桌椅等现象，不仅增加了图书馆的管理难度，且在管理的过程中也会引起学生的不满情绪。
空间资源开发利用问题
图书馆空间资源的有效利用是管理有效性的体现。当前阶段，图书馆的空间问题已经不断显现，问题集中在如何解决多样化空间需求与图书馆空间资源利用之间的矛盾。主要体现在两个方面：一方面是图书馆空间资源分配问题，单一的图书馆空间分配，如藏书区、阅览区、学习区等的规划，不能满足学生多样化的需求，各区域设置位置也亟待优化；另一方面是图书馆空间资源的开发能力不足，这也造成图书馆空间资源浪费和学习空间设置不合理的问题，如信息共享空间的建设、边缘空间的使用、地下空间的利用等，由于没有得到充分利用，而成为图书馆的闲置空间。
■ 利用走廊等公共空间开辟自习区
高校图书馆空间管理优化思路
空间环境：以人为本
高校图书馆要关注到使用者的感受和评价反馈，制订图书馆内部空间环境品质提升的方案。针对空间设计不完善、内部布置与装修不合理等建筑设计问题，要做出因时因势的调整。首先要对图书馆的使用现状进行调研及分析，其次总结现有条件下声、光、热环境的优化改造方法，最后制订出综合性的优化手段。
在空间噪声管控上，隔离声源和学习空间，必要条件下改造贯通式空间的设计。贯通式设计缺少噪声阻挡条件，更易造成声音的传播和混响，改造时可采取降噪材料。
在空间采光管控上，注重自然采光和人工采光的综合运用，二者相辅相成。尤其注意的是人工采光的数量和质量，以满足学习条件，舒适为宜。
在空间热管控上，通过暖通设备以及自然通风调节空间冷热。在内部空间的设计上尽量美观简单，选用隔热材料，如隔热窗帘、隔热板等降低温室效应。
空间属性：界限分明
图书馆的空间属性是由空间功能性决定的。随着学生需求的不断增多，图书馆更像是一个集学习、社交、阅览、休闲等功能于一体的共享空间。因此，高校图书馆在不断强化功能属性的同时，还要关注空间布局的合理性。
1、合理规划图书馆的空间布局。一方面，要考虑给学生留出充足的学习空间，还要给藏书阅览留出充足的空间；另一方面，要科学调整空间分区的顺序。一般高校图书馆空间布局是根据楼层布局的，这种布局会造成空间资源的浪费，各楼层学生数量分布不均，出现低层人多、高层人少的现象。因此，可以根据学生的空间使用习惯和规律，科学调整空间分区。
2、按照互不打扰原则划分空间界限。区别于城市公共图书馆，高校图书馆空间开放性相对较低，因而图书馆空间分布要有明显的空间界限。阅览区、借书区、学习区、休闲区、走动区等空间区域互不打扰，有利于减少空间使用“不平衡、不充分”的矛盾。
边缘空间：创新优化
图书馆边缘空间的有效利用，不仅可以缓解空间紧张问题，也是图书馆人性化管理的具体体现。
首先，作为图书馆管理人员要熟悉图书馆的边缘空间信息，制订边缘空间改造使用方案。如设置储物柜，方便考研学生储存学习资料，减少占座情况；在空间大的走廊区域设置学习桌等。
其次，加强图书馆信息化建设。线上图书馆是图书馆空间的延伸，不仅方便学生借阅、学习等，而且可以清晰的展示可用空间。线上图书馆要增加边缘学习空间的预约使用通道，方便学生找到该类空间的设置区域，有利于空间资源的有效利用。
最后，有些高校图书馆具备地下室空间的条件，并主动开发，综合利用，以此来缓解地上空间压力。相比较地上空间，地下室空间具有温湿度、噪声更易调控的优势，可以将其作为学习空间、藏书空间、报告厅等竖直一体化开发利用，实现图书馆由浅层使用到深层开发的转化。
高校图书馆要关注到使用者的感受和评价反馈，制订图书馆内部空间环境品质提升的方案。针对空间设计不完善、内部布置与装修不合理等建筑设计问题，要做出因时因势的调整。首先要对图书馆的使用现状进行调研及分析，其次总结现有条件下声、光、热环境的优化改造方法，最后制订出综合性的优化手段。
在空间噪声管控上，隔离声源和学习空间，必要条件下改造贯通式空间的设计。贯通式设计缺少噪声阻挡条件，更易造成声音的传播和混响，改造时可采取降噪材料。
在空间采光管控上，注重自然采光和人工采光的综合运用，二者相辅相成。尤其注意的是人工采光的数量和质量，以满足学习条件，舒适为宜。
在空间热管控上，通过暖通设备以及自然通风调节空间冷热。在内部空间的设计上尽量美观简单，选用隔热材料，如隔热窗帘、隔热板等降低温室效应。
空间属性：界限分明
图书馆的空间属性是由空间功能性决定的。随着学生需求的不断增多，图书馆更像是一个集学习、社交、阅览、休闲等功能于一体的共享空间。因此，高校图书馆在不断强化功能属性的同时，还要关注空间布局的合理性。
1、合理规划图书馆的空间布局。一方面，要考虑给学生留出充足的学习空间，还要给藏书阅览留出充足的空间；另一方面，要科学调整空间分区的顺序。一般高校图书馆空间布局是根据楼层布局的，这种布局会造成空间资源的浪费，各楼层学生数量分布不均，出现低层人多、高层人少的现象。因此，可以根据学生的空间使用习惯和规律，科学调整空间分区。
2、按照互不打扰原则划分空间界限。区别于城市公共图书馆，高校图书馆空间开放性相对较低，因而图书馆空间分布要有明显的空间界限。阅览区、借书区、学习区、休闲区、走动区等空间区域互不打扰，有利于减少空间使用“不平衡、不充分”的矛盾。
边缘空间：创新优化
图书馆边缘空间的有效利用，不仅可以缓解空间紧张问题，也是图书馆人性化管理的具体体现。
首先，作为图书馆管理人员要熟悉图书馆的边缘空间信息，制订边缘空间改造使用方案。如设置储物柜，方便考研学生储存学习资料，减少占座情况；在空间大的走廊区域设置学习桌等。
其次，加强图书馆信息化建设。线上图书馆是图书馆空间的延伸，不仅方便学生借阅、学习等，而且可以清晰的展示可用空间。线上图书馆要增加边缘学习空间的预约使用通道，方便学生找到该类空间的设置区域，有利于空间资源的有效利用。
最后，有些高校图书馆具备地下室空间的条件，并主动开发，综合利用，以此来缓解地上空间压力。相比较地上空间，地下室空间具有温湿度、噪声更易调控的优势，可以将其作为学习空间、藏书空间、报告厅等竖直一体化开发利用，实现图书馆由浅层使用到深层开发的转化。
■ 合理设置各区域的使用权限
结语
高校图书馆的空间管理优化是高校适应图书馆空间使用问题而做出的改变，符合当前学生对图书馆的使用要求，也是高校设施管理的一项重要工作。拓展和优化图书馆的有限空间措施也可以体现高校为学生服务的理念。因此，应从图书馆的空间环境品质、空间布局等上下功夫，节约集约创造更多图书馆多元共享空间，为学生创造高品质的学习条件。
作者单位：东吴服务产业集团（江苏）有限公司，苏州城市学院
图/黄国琴
（原载于《现代物业》下旬刊2023年12期/总第619期）
(责任编辑：admin)
图/黄国琴
（原载于《现代物业》下旬刊2023年12期/总第619期）
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